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    求職招聘往往伴隨著面試�？靾笱�請美國和日本的應屆畢業(yè)生、美國大學教師，講述他們親身經(jīng)歷的面試故事。

    雖然中外在文化等方面存在差異，但中外招聘和應聘還是有共性的。因此，外國學生求職面試的經(jīng)歷和經(jīng)驗，或許會給中國學生帶來不少啟發(fā)。

    經(jīng)驗之談

    老爸教我三招 接著實戰(zhàn)演習

    編者注：快報讀者也許記得《我是大四學生，掙的錢是花掉的5倍 》一文（本報3月11日第22版），作者是美國羅得島州布萊恩特大學通信專業(yè)的學生希拉里•約翰斯頓。那一次，她抱怨“想找份跟四年學費11.2萬美元匹配的工作很難”；這一次，她向快報讀者報告“找到工作”，并介紹了她的面試經(jīng)驗。

    老爸教我面試“三板斧”

    雖然進入大學后，我參加過很多有關兼職工作的面試，但我依然會緊張害怕。

    我老爸是一個非常成功的汽車商人，我從他那里學到面試時展現(xiàn)最佳形象的“三板斧”：研究招聘企業(yè)的背景、產(chǎn)品或服務；寫下我對這家企業(yè)有價值的三個方面；寫下我的三個弱點以及改變缺點的計劃。這三招很管用，讓我能跟面試官很好地交流。

    我下個月就要畢業(yè)了，今年的第一次求職面試來自一家投資公司。我從學校的求職辦公室網(wǎng)站獲得它的招聘信息，求職辦公室?guī)臀覍忛喠藗�人簡歷，確保它沒有任何拼寫錯誤和簡歷的內容排列是正確的。

    面試前，老爸幫我做模擬面試。他像模像樣地坐在家里的椅子上，我坐他對面。他微笑著向我點頭，然后開始問：你最喜歡的工作是什么？你為什么是這個職位的合適人選？……這些問題都是正式面試時可能遇到的，老爸幫我分析問題的“陷阱”、教我如何改進。

    老爸還教我怎么面試著裝。他說，著裝非常重要，“如果你穿著得體去面試，會讓招聘方覺得你很重視面試”。

    我走進這家投資公司大樓時，還是緊張。兩個面試官向我致意，我能流利回答他們的問題，因為那些問題老爸都問過了。很不幸，最后沒有獲得這份工作，雖然有些沮喪，但我為自己打氣：“也許它不是我最想要的�！�

    社會實踐積累人脈很重要

    3月底，我跟科羅納窗簾公司簽約，4月初已經(jīng)正式上班了。

    獲得這份工作算是“巧合”。一個朋友問我：“你有沒有興趣參加科羅納窗簾公司的面試？這是一家專注于家居產(chǎn)品設計的公司�！边@個朋友是我在曾經(jīng)兼職的公司認識的。有時候，社會實踐、積累人脈真的很重要。

    我參加了面試，并保證我穿得很符合流行趨勢：一件短的外套套裝，外加一套連衣裙——這讓我看起來似乎很懂設計（設計界講究緊跟潮流）。面試官是我現(xiàn)在的老板，他問我：“你能否熟練運用我們公司的專業(yè)設計軟件？”“你希望在我們公司干多久？”等等。

    面試后第二天，我接到了錄用電話，成了包裝部的初級產(chǎn)品經(jīng)理。

    希拉里說她老爸幫她分析面試問題的“陷阱”，“陷阱”是怎樣的？這里正好有一個例子——

    落入面試陷阱的人

    我最近參加了學校招聘教師的工作，深深體會到求職前充分準備的重要性。

    美國招聘一般有三關，第一關是簡歷；第二關是電話面試。能進入第二關的人專業(yè)對口、資歷出眾，電話面試一般不超過30分鐘，主要考察應聘者是否名副其實、跟雇主的文化合不合拍。

    學校的電話面試一般問6個至7個問題，從研究方向、教學、到專業(yè)知識等都有，每個問題以小見大，隱藏許多深層意思。最后一問幾乎是所有面試都問的：你有什么問題問我們？別看它常規(guī)，那是最需要策略去回答的問題。

    有個申請我們學校教師職位的人，專業(yè)問題答得很順利，有的教授已舉出了“要她”的牌子。沒想到最后一個問題砸鍋了。她先問一周要上幾次課，又問有沒有研究生助教，還問學校對教師的個人研究有多少支持。

    本來，這些問題都不是無理取鬧，如果到第三關的正式面試時再問，可能不那么刺耳，電話面試時問就不合時宜：負責招聘的教授都猴精猴精的，你問了半天，言下之意是不是不想干活？教師職業(yè)是有彈性的工作，課余都會有自己的事，這是心照不宣的，但學校不會擺明招聘一個“想方設法減少工作量”的人。

    這個求職者問的問題不僅顯示了她將來工作偷懶的可能，也顯示出她缺乏大局觀，繞來繞去都是自己的一畝三分地，光想著學校怎么為我，沒提出我怎么為學校了。她被淘汰了，要說冤枉還真冤枉。

    面試高手

    日本大學生精通面試是怎樣煉成的？

    編者注：松下何哉是東京農(nóng)工大學電氣電子專業(yè)的二年級研究生，大約還有1年畢業(yè)，但他已參加多場應聘面試，而他的不少同學已經(jīng)跟企業(yè)簽約。日本企業(yè)大多只招應屆生，而日本大學生大多非常精通面試，這是怎么回事？松下何哉說——

    只愛應屆生

    日企的校園招聘，往往在本科生三年級、研究生一年級就開始了，這跟終身雇傭制有很大關系。終身雇傭制是日企在戰(zhàn)后的基本用人制度，是指企業(yè)招聘應屆畢業(yè)生，一經(jīng)錄用直到其退休，除非勞動者自身責任，企業(yè)有避免解雇員工的習慣。它不是法律或明文規(guī)定的制度。

    近年來，雖然日本各界要求改革終身雇傭制的呼聲很高，但它根深蒂固。日本多數(shù)大企業(yè)仍實行終身雇傭制，幾乎只招聘應屆畢業(yè)生、不要那些中途跳槽的人。這種制度下，大學生都想在畢業(yè)前找到工作，日企為了招聘到最優(yōu)秀的人才，通常很早向大學生發(fā)出錄用通知。

    因此，日本的校園招聘越來越提前了。

    展示你的忠誠

    日企最常問的面試問題包括：你應聘的動機是什么？你有什么長處？你在學生時代曾努力做過哪些事，比如兼職、志愿者、學習？如果成功應聘，你最想為公司做什么事情？

    日企非常喜歡忠誠的員工，面試時千萬不要說你同時應聘多個企業(yè)或在多個企業(yè)工作過，這會給人一種見異思遷的負面印象。我在面試時，經(jīng)常會從這樣一個故事開始：從上大學開始到研究生二年級的5年多時間里，我一直在同一個地方做兼職……

    我應聘的主要是技術類工作，到現(xiàn)在還沒有遇到過小組面試，但那些想找事務類工作的同學經(jīng)常會碰到。我聽他們說，一般的小組面試都是在應聘的幾輪面試中比較早的階段進行的。小組面試通常是想篩選出那些交流能力強的同學。如果日企招聘時有小組面試，最多是一輪。

    面試高手是準備出來的

    我們在面試前會做很充分的準備，對一些可能面試到的問題，結合自身情況做深度分析。比如，到現(xiàn)在為止，我究竟想了些什么？做了些什么？想成為怎樣的人？去做怎樣的事？為什么想找這份工作？

    在日本，有關求職面試的書刊汗牛充棟。自我分析，在日本一些求職網(wǎng)站或者書籍中都是被強烈推薦的；而對找工作的日本學生來說，這種分析必不可少。

    面試官對求職者比較信任，但他們會為了弄清求職者的回答是不是真實所想，而對一個主題多角度發(fā)問。學生對此非常了解，會非常努力地事先準備，還會去研究應聘公司的情況——無論是求助網(wǎng)絡、書籍，還是求助校友前輩。

    日本學生這種觀念非常強，如果說我們精通面試，可能是這個原因。我覺得，面試時最好別耍小聰明的“技巧”，老練的面試官一定會很快看穿。比面試“技巧”更重要的是內容，這是多數(shù)日本學生的共識。

    美國大學的求職課

    一個大學生找工作  能找到多少個幫手

    每年5月，大批美國大學生完成學業(yè)，涌入社會。受金融危機沖擊，美國今年失業(yè)率居高不下，就業(yè)形勢嚴峻，讓應屆畢業(yè)生有點煩。

    我所在的哥倫比亞芝加哥學院，今春到校招聘的公司比去年縮水了一半以上。而一些去年畢業(yè)的學生竟然現(xiàn)在還沒找到工作，回校和應屆生搶飯碗。危機之下，學校只有動員一切力量，加強對學生的求職教育。

    以學術研究的活躍程度來分，美國大學分為研究型大學和教學型大學。它們提供的求職教育各有千秋。

    校友和學校幫忙  打磨好你的簡歷

    研究型大學，教學的主要目標是提高思維能力，它們一般沒有專門教授求職面試技巧等實用性強的課程，但多數(shù)會設有兩大機構提供求職協(xié)助：

    一是職業(yè)中心，它定期舉辦招聘會與面試技巧培訓，是連接學生與雇主的橋梁。職業(yè)中心特別重視聯(lián)絡校友，利用龐大的校友網(wǎng)絡為應屆生創(chuàng)造就業(yè)機會，校內招聘會多由校友公司操作。一些熱心校友，志愿為師弟師妹做就業(yè)輔導，傳授面試秘訣或者潤色簡歷。

    二是寫作中心�，F(xiàn)在學生用短信、網(wǎng)絡很頻繁，寫正式文書時就傻眼了，而美國公司對簡歷寫作的要求極高，一個語法錯誤就可能導致應聘者出局。因此，寫作中心有專人幫學生修改求職簡歷。如果學生還是沒信心，可以選修學校的公文寫作課，我在這個課程拿了“A”，比大部分美國學生成績更好，這說明中國留學生無需過分擔憂語言障礙。
  一技傍身才能沖殺  獵頭教你怎么接招

    教學型大學中，有很多是以職業(yè)教育為主的學院，畢業(yè)生可以立即申請工作，比如醫(yī)療助理、電腦技師、設計師、動畫師等。這些對學歷要求不高的職位，競爭者更多，學校的教育就集中在技能培養(yǎng)上。

    我在教授一門有關設計表達技巧的課程，內容包括如何準備簡歷、介紹信、設計與制作作品集以及口頭表達能力的培養(yǎng)。我們學校還有一個作品中心，除了陳列學生作品外，還經(jīng)常邀請工業(yè)界的人士給學生做免費講座，將課堂知識和企業(yè)需求緊密結合。

    此外，一些美國學生自主組織了互助型求職講座和“面試演習”，讓應聘者對求職的困難有心理準備。還有一種獨特的面試培訓由各種行業(yè)協(xié)會提供，學生進入大三后，學校會鼓勵他們參加各種行業(yè)協(xié)會和學術會議，廣泛建立人脈。有些行業(yè)協(xié)會常邀請本行業(yè)的職業(yè)獵頭給學生開面試講座，這些獵頭的招聘經(jīng)驗相當豐富。

    總的來說，美國大學的求職教育實用性很強且比較全面。