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　　2013年，高校畢業(yè)生達到699萬，創(chuàng)歷史新高，而用人單位招聘崗位下降10%—15%，北京、上海畢業(yè)生簽約率不足三成，廣東不足五成——面對此現實，不少網民驚呼大學畢業(yè)生面臨“史上最難就業(yè)年”。
　　在就業(yè)形勢不容樂觀、畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)難題不斷的情況下，近700萬就業(yè)大軍如何殺出重圍？

　　2013年畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴峻

　　記者在采訪中發(fā)現，由于今年形勢不好，許多用人單位的招聘計劃大大縮水，一家大型國企人力資源部工作人員甚至告訴記者：“今年本來就不打算招人，但是不招也不合適，所以還是安排了幾場招聘會。”
　　在廣東省高校畢業(yè)生就業(yè)工作會上，廣東省教育廳長羅偉其透露，廣東省2013屆畢業(yè)生簽約率只有30%，比去年同期低10個百分點，而根據上海市學生事務中心統計的數據顯示，上海今年17.8萬高校畢業(yè)生中簽約率只有29%，北京地區(qū)更是只有28.24%。經過綜合評估，羅偉其認為，2013年的就業(yè)形勢并不比2008年好，甚至更為嚴峻。
　　記者了解到，一般而言，“985”“211”高校的就業(yè)壓力較小。清華大學就業(yè)指導中心主任熊義志告訴記者，盡管受了點影響，但是清華大學的就業(yè)壓力并不大，今年本科生和研究生的簽約率已經超過60%。然而，普通的高校就沒有那么幸運了。西北一所師范院校大四學生小劉就愁眉苦臉地表示：“到哪兒都是遭受冷眼，找份工作怎么那么難��？”小萬所在班級共有46人，到目前為止，加上考研的，找到工作的也不過十幾個人。
　　西北大學經濟管理學院博士張霞撰文指出，隨著人口高峰的到來和高校擴招，畢業(yè)生數量急劇增長，導致總量上的人才供大于求。企業(yè)對應屆畢業(yè)生提出了高出學生期望的標準，一部分企業(yè)并不以招聘人才為目的，而是通過招聘過程提升自己的影響，人為提高招聘難度。

　　“就業(yè)歧視”影響就業(yè)前景

　　記者在調查中了解到，在嚴峻的就業(yè)形勢下，學歷歧視、學校歧視、性別歧視等“就業(yè)歧視”也在很大程度上影響了畢業(yè)生們的就業(yè)前景。
　　暨南大學碩士研究生小陳告訴記者，同樣的崗位，同班男生那邊簡歷的命中率顯著高過女生，學院經常發(fā)一些招聘信息，許多都只要男生或者注明“男生優(yōu)先”。
　　同為暨南大學碩士研究生的劉云飛工作找得不錯，但他忘不了面試時同城一所985高校一位女生的淚水。女生很優(yōu)秀，19歲就本科畢業(yè)了，但仍然沒能進入最終的面試，招聘負責人的理由是“你是女生，在業(yè)務往來和人際交往等場合適應不了”。
　　對于就業(yè)歧視，熊義志認為企業(yè)的行為有些短視：“沒有哪個學生一畢業(yè)就完全達到熟練工人的要求，社會應該著力于幫助培養(yǎng)他們。而且，不管求職者本科從哪里來，但他們都是經過激烈競爭考進更高層次的學校，經過嚴格培養(yǎng)訓練后完全達到了畢業(yè)的標準。”
　　不過一些人力資源工作人員則覺得這并非完全是就業(yè)歧視，而是在市場供需下作出的選擇：“招聘一個崗位收到一大堆簡歷，優(yōu)秀的人才那么多，不用這些辦法怎么挑人��？而且說實話，有些人確實眼高手低，完全不符合企業(yè)的要求。”

　　破解就業(yè)難題需多方面著手

　　張霞的調查顯示，政府相關部門、外企和國企是大學生最青睞的三類工作單位，學校招聘會和親友幫助被認為是最有效的兩個渠道。她認為，人才的供大于求、大學生的就業(yè)期望高和高校人才培養(yǎng)與社會需求不相符合是造成大學生就業(yè)困境的三大主要原因。
　　中國政法大學副教授王霆認為，社會經濟快速發(fā)展而我國高校教育改革相對滯后，培養(yǎng)的大學生存在較大的就業(yè)能力缺口，造成了我國高校畢業(yè)生結構性失業(yè)問題突出。而微觀方面，黃海濤指出用人單位對大學生就業(yè)采取偏見和排斥的態(tài)度，直接導致大學生的就業(yè)權益損害或剝奪。
　　熊義志認為，要想破解就業(yè)難題，大學生要進一步調整就業(yè)觀念，以更加開闊的眼界到更大的范圍放飛夢想。學校也應加強宏觀形勢的判斷，在專業(yè)設置和學生培養(yǎng)方面更有針對性地發(fā)力。“然而，就業(yè)問題從來就不是靠市場機制能解決的問題，要想解決這個民生之本，政府方面需要采取一些措施以促進就業(yè)，社會也應該更好地幫助完善人才培養(yǎng)體系。”
　　此外，提高大學畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情也是解決就業(yè)的重要途徑。熊義志認為，目前學生自主創(chuàng)業(yè)的比例不高，一方面受制于學生能力，更多的都是要在社會上摸爬滾打幾年之后才開始創(chuàng)業(yè)；另一方面，也和創(chuàng)業(yè)環(huán)境有關。盡管中央幾個部委都出臺了促進創(chuàng)業(yè)的文件，但是學生回基層后無法兌現。
　　在今年的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作推進會上，教育部副部長杜玉波強調，高校畢業(yè)生就業(yè)工作要努力開辟畢業(yè)生到戰(zhàn)略性新興產業(yè)、先進制造業(yè)、現代服務業(yè)等領域就業(yè)的新渠道，要以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，全力做好征集高校畢業(yè)生入伍工作，大力實施困難群體就業(yè)幫扶，開展“一對一”實名動態(tài)援助，努力幫助困難畢業(yè)生和少數民族畢業(yè)生實現就業(yè)。