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    “的、地、得”——三個普通話中都讀輕聲“de”的常用結(jié)構(gòu)助詞，卻成了很多孩子學(xué)習(xí)語文路上的攔路虎。上周末，杭報經(jīng)典學(xué)堂（www.hbjdxt.com）“每天在線一小時”青藍(lán)小學(xué)語文組論壇專區(qū)，一則《如何正確用好“的、地、得”？》的提問帖，聚集了很高的人氣，很多家長紛紛跟帖表示，自己的孩子經(jīng)常遇到相同的問題，問是否有什么好辦法可以在短時間內(nèi)弄清這三個“de”的使用方法。

    青藍(lán)小學(xué)語文組老師認(rèn)為，想要搞清楚三個“de”，其實是有小竅門的。

    “定語后面寫作‘的’，在狀語后面寫作‘地’，在補(bǔ)語前寫作‘得’，這是很多老師在教學(xué)生們分辨這三個‘de’時的教法�！鼻嗨{(lán)小學(xué)周麗娜老師教的是小學(xué)低段語文，她坦承也曾用這個方法教過自己的學(xué)生，可低年級的學(xué)生們對“定語”、“狀語”、“補(bǔ)語”這些過于抽象的專業(yè)術(shù)語并不能完全掌握，所以當(dāng)再次碰到這三個“de”時仍會搞混。

    那么，有什么通俗易懂的方法可以使孩子們快速辨別“的、地、得”的用法呢？周老師研究了這三個字的詞性，最后總結(jié)了一套非常易記的口訣：“三個de，怎么用，主要看后面跟的啥�！�的’字后面跟‘什么’，‘地’字后面跟‘干什么’，‘得’字后面跟‘怎么樣’”。

    三個“de”的典型錯例分析

    周老師還結(jié)合這套口訣分析了一些典型錯例（括號里的為糾正字）：

    1. 早上，我小心翼翼的（地）把雞蛋放進(jìn)裝滿泡沫的盒子里。
    解析：“de”字后面“把雞蛋放進(jìn)裝滿泡沫的盒子里”是一個動作的過程，表“干什么”，所以應(yīng)該用“地”。

    2. 玉兔趴在草地上，耳朵豎的（得）長長的，眼睛瞪的（得）大大的。
    解析：玉兔耳朵豎著，眼睛瞪著，后面“長長的”、“大大的”表程度——“怎么樣”，所以應(yīng)該用“得”。

    3．自由自在地（的）小蝌蚪在小溪里游來游去。
    解析：這里“de”字后面“小蝌蚪”是名詞，表“什么”，所以應(yīng)該用“的”。

    4.小蝌蚪在小溪里自由自在的（地）游來游去。
    解析：這句話的意思和上一題相似，但這里“de”字后面“游來游去”是一個動詞，表“干什么”，所以應(yīng)該用“地”。

    5. 小朋友們聚在一起，像是熱烈的（地）談?wù)撝�什么，談的（得）不亦樂乎�?br />    解析：第一個“de”字后面跟“談?wù)撝�什么”，談�(wù)撌且粋�動詞，表“干什么”，所以用“地”。第二個“de”字后面跟“不亦樂乎”，不亦樂乎是用來修飾談?wù)摰某潭龋�表“怎么樣”，所以�?yīng)該用“得”。