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    近年來，在社會整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生也受到這股洪流的影響創(chuàng)業(yè)意愿日趨強烈。隨著互聯(lián)網(wǎng)和移動互聯(lián)網(wǎng)的進一步發(fā)展，不僅市場有著巨大的發(fā)展空間，來自政府層面為創(chuàng)業(yè)者提供包括政策支持和幫扶、投資環(huán)境的繁榮和社會整體對創(chuàng)業(yè)的積極態(tài)度，都為創(chuàng)業(yè)者，尤其是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供了良好的環(huán)境，創(chuàng)業(yè)或者加入創(chuàng)業(yè)公司，開始成為大學(xué)生們的熱門話題。

    六成大學(xué)生有過創(chuàng)業(yè)想法 行動者只占一成

    杭州電子科技大學(xué)招生就業(yè)處的王道明老師表示，近兩年在社會整體的創(chuàng)業(yè)熱潮影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情一年比一年高漲。2012年杭州電子科技大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)人數(shù)只有7人，而2013年迅速增長到33人，2014年繼續(xù)增至41人。“尤其是今年，報名參加第四屆杭州大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽的就達到了52組，大大超過了以往的報名數(shù)。目前進入決賽的有6組，也突破了以往的參賽成績。”

    不過，近期浙江工業(yè)大學(xué)法學(xué)院研究團隊深入10余家在杭高校，隨機抽取了1500名在校大學(xué)生，對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀與創(chuàng)業(yè)教育開展情況進行了調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，“已經(jīng)嘗試或正在嘗試”創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生占比10.71%，而60%的大學(xué)生表示自己有過創(chuàng)業(yè)想法但沒有實施行動，56.36%的大學(xué)生身邊較少或幾乎沒有朋友參與過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。這一數(shù)據(jù)顯示，有很大一部分大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)想法與意愿，但真正實施創(chuàng)業(yè)行為的僅為一小部分。

    社會服務(wù)行業(yè)成大學(xué)生最喜歡的創(chuàng)業(yè)行業(yè)

    針對創(chuàng)業(yè)的意愿，42.55%的大學(xué)生表示自己會根據(jù)個人興趣選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域，35.27%的大學(xué)生表示自己更愿意根據(jù)市場需求來選擇創(chuàng)業(yè)方向。其中，65.99%的受訪者認為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是對人生規(guī)劃的實施，并有19.29%認為創(chuàng)業(yè)是“社會發(fā)展的趨勢”。

    追求理想、興趣、財富、自由都凸顯出新一代大學(xué)畢業(yè)生強烈的自我意識。在記者采訪過的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生中，絕大多數(shù)都表示創(chuàng)業(yè)能為他們創(chuàng)造更多的價值和意義。浙江外國語學(xué)院的王倩謙同學(xué)說，她的創(chuàng)業(yè)項目多維學(xué)園就是基于自己想要打造“有愛”的晚托機構(gòu)的教育理想，“受聘于人不如受聘于己，創(chuàng)業(yè)能給我們帶來更多的機會，學(xué)到的也比只做一名晚托教師更多，也更有意義。”

    哪些行業(yè)是大學(xué)生最喜歡的創(chuàng)業(yè)行業(yè)？數(shù)據(jù)顯示，在所有受訪學(xué)生中，較受歡迎的創(chuàng)業(yè)行業(yè)主要有社會服務(wù)業(yè)（24.73%）、科技服務(wù)業(yè)（20.36%）、餐飲業(yè)（17.82%）等行業(yè)。

    那么，什么是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的困難？資金不足問題高達88.73%的比例，其次自身素質(zhì)欠缺（68.73%）、創(chuàng)業(yè)與學(xué)業(yè)沖突（52.73%）、不了解政策法規(guī)（50.91%）、社會資源不足（47.64%）等也是主要困難。

    在對高校創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，“開展較好”與“開展較差”均占較少比例，49.29%的被調(diào)查者表示“開展一般”，而僅有11.07%的高校缺乏創(chuàng)業(yè)教育。這說明杭州高校創(chuàng)業(yè)教育已有一定發(fā)展，但還需要進一步完善。

    在“學(xué)校對大學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)采取的措施”方面，被調(diào)查者對六個選項進行了排序，重要程度從大到小的順序為“與創(chuàng)業(yè)園區(qū)合作，提供實踐機會”、“系統(tǒng)的實踐培訓(xùn)”、“學(xué)校提供配套硬件與資金支持”、“導(dǎo)師制跟蹤指導(dǎo)”、“創(chuàng)業(yè)課程納入必修課”和“其他”。“提供實踐支持”是目前大學(xué)生最迫切需要的。